家务保姆的工作范围
1.制作1日三餐。
2.居室保洁：一周一大搞，天天一小搞（桌面、沙发、卧室、地面）。
3.洗涤衣物。
4.清洗厨房和厕所。
5.按期清洗冰箱。
6.对餐具和卫生用具消毒。
注：
（1）贵重、易碎、古董、字画等物品不负责清洗。
（2）各类家电不负责拆洗。
（3）高端衣服不负责清洗、熨烫，除老人、孩子外，不洗内裤。
（4）二层以上（含二层）只擦内侧玻璃，室外不擦。
（5）如需做其他家务要在合同中特别约定。
2|5岁孩子精细动作练习
“精细动作是指手和手指的动作，包含大把抓、对指捏等一些简单的方法。精细动作和粗大运动都是自闭症孩子康复练习中必不可少的一项练习，今天，记者为大伙献上一篇超详细的2—5岁自闭症孩子精细动作练习法。”
2|3岁练习法
1.夹物练习
爸爸妈妈或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，这样反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间爸爸妈妈要尽可能练习幼儿用筷子自己挟出饭菜的能力。
2.将物体投入容器练习
自闭症孩子把小物体准确地投入容器，所用的小物体和窗口最好是金属制品，既困难破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激起他们的兴趣，幼儿会不厌其烦地继续干下去。用的物体要依据幼儿投放的状况更换，由大变小。如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。爸爸妈妈也可同他们一块做“套圈”游戏，哪个套得准就鼓励哪个。在投的过程中既练习了手指活动的灵活性，又训练了手眼的协调性。
3.拧旋练习
如拿一些螺丝让幼儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。
4.拨算盘练习
拿一算盘，让幼儿用手把算珠拨上拨下，既要一个个地拨，又可同时拨动几个或一排、几排。既可用一只手去拨，又可用两手同时在算盘上拨动。拨动时，算盘珠碰撞时会发出“叭叭”的声音，使他们乐意用手去拨，成效也非常不错。
5.插孔练习
用一较长的有肯定厚度的木条，在上面钻上一些在小不一样的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。开始让幼儿先用筷子、蘸笔管等向大孔中插，继而训练能把吸管插到小孔中去。
4|5岁练习法
1.折纸练习
这是训练自闭症孩子手的方法、手灵活性的非常不错的方法之一。在刚训练折纸时，自闭症孩子因为注意力不集中，手指不听使唤，对此教师别着急，慢慢地教他们一步一步去折。最好是教师折一步，然后再让婴幼儿模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一步都掌握，教师可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。折纸的难易程度要依据婴幼儿自闭症的程度与每一个婴幼儿所完成的状况而定。
2.画线训练
教婴幼儿画线的方法多种多样，不拘一格。最初婴幼儿总是不会握笔，教师或爸爸妈妈第一要教会他们正确的拿笔姿势。在此基础上，鼓励婴幼儿用笔在纸上随意乱画，只须能画上道道就好，克服其害怕写、画的心理，进一步教婴幼儿画点、线(水平线、垂直线、斜线等)。当婴幼儿拥有了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。办法有以下几种：
(1)在已画好的直线上用与原直线不同颜色的笔去描，如原先是用蓝色笔画的，让婴幼儿用红色笔在上面描。
(2)让婴幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的虚线(垂直线、水平线)上描。
(3)教师或爸爸妈妈用疏密不一样的点画一些婴幼儿日常常常见到的物体形状，如桃子、苹果、茄子、香蕉等，然后让婴幼儿用不同于原颜色的笔去连点成物体。
(4)画两条平行线，让婴幼儿在已画好的限定线内画水平线或垂直线。两条限定线的距离可由窄到宽。
(5)让婴幼儿听命令与教师或爸爸妈妈交替画线。如教师画一竖线或横线，让婴幼儿挨着画一条竖线或横线;教师画一竖线，让婴幼儿画一条水平线，或教师画一条水平线让婴幼儿画一条竖线;教师还可以与婴幼儿双方交叉画线，如教师画一横线，让婴幼儿画交叉的斜线等。如此画线更带有游戏性，趣味性，婴幼儿也更想与成人合作去画。
3.画圆形和弧形练习
做法如下：
(1)教师画一个圆，让婴幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的圆上描。
(2)教师用虚线画圆，让婴幼儿沿虚线画。
(3)教师用点画圆，让婴幼儿连点成圆。
(4)让婴幼儿与教师交替画圆。如教师先画一个圆，然后让婴幼儿也画上一个圆;教师画一个大(小)圆，让婴幼儿画一个小(大)圆或者教师画一个大圆，让婴幼儿在大圆内画小圆，抑或教师画一个小圆，让婴幼儿在小圆外画大圆，用大圆去套小圆。
当儿童掌握画圆后，再教他画弧线。弧线有大有小，初教时可把弧线画得大小点，婴幼儿容易辨认，也容易画，将来慢慢画短、画小。一边教婴幼儿画弧线，一边用形象的语言加以描述，譬如说：“这条像小桥，小桥弯弯，跨河两边。”如此容易调动智商障碍儿童画的积极性。办法好似画圆。
4.学画图形练习
当婴幼儿掌握了画点、线、圆和弧形将来，即有了肯定的绘画基础后，要不失机会地教会他们学画图形。刚开始所画图形不要太难，要尽可能简单，如画太阳、月亮、饼干、牙刷、茶杯、钢笔、小刀等。将来依据婴幼儿所画状况适合加强图形的困难程度，如教画小动物、人、房屋、桌子、凳子等。
在教婴幼儿学画图形时要尽量地画一些婴幼儿在日常常常接触到的或用到的物体。如水果中的苹果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;动物中的狗、猫、鸡、鸭、鹅等;衣服中的褂子、裤子、鞋子、帽子、袜子、围巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、汤匙、筷子、锅、刀等及其他的一些诸如茶杯、茶壶、茶碗、茶盘等等。如此，智商障碍儿童在画时就容易与其已有些心理表象产生共鸣，所以他们容易去想，乐意去做，并且画起来也形象逼真。同时，这也更进一步强加他们对生活的理解，培养对生活的热爱。
5.剪纸练习
教智商障碍儿童用剪刀剪纸也是练习手的方法、功能的非常不错办法。用剪刀重点是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的过程中起要紧用途，因此用剪刀的意义重大。同时，用剪刀剪纸也是非常不错的视、动协调的过程，它需要眼与手指动作密切配合，才能剪出所需要的样子来。
在练习智商障碍儿童剪纸前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、开训练，即先掌握用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基础上，用秃顶(圆头)、刃较厚但能剪纸的剪刀来剪。为安全起见，切不可用过于尖利的剪刀。具体的剪纸办法如下：
(1)拿一厚薄适中的纸让婴幼儿用剪刀随性，无拘无束地去剪，只须能把纸剪开或剪下来就好。
(2)在纸上画一横线或斜线，让婴幼儿沿线把纸剪开。这种剪法困难程度较前加强，婴幼儿的手指不太听使，剪时总是偏离画线。对此教师或爸爸妈妈不要指责他们，要耐心地教并鼓励他大胆去剪。
(3)老师或爸爸妈妈在纸上画一弧形或圆形，让婴幼儿沿线剪开。最初时，弧形或圆形不要太小，将来慢慢由大变小，按部就班。
(4)在纸上画一些简单的图形如勺子、筷子及其他一些小动物的大体轮廓图形或者在废旧画报上找一些简单图形让婴幼儿剪下来。
6.拼图形训练
用较硬的纸或纸板，在上面用铅笔或钢笔画人或各种小动物的简单图形，然后分几个大的部分沿线剪开。拿这类被剪开、打乱了的图形让婴幼儿用双手去拼，以此来训练婴幼儿手指的活动能力和手眼协调能力。